[MissKeks]

Lehren und Lernen I: Umgang mit Heterogenität

Lehrinhalte
Gleichheit und Differenz sowie der damit zusammenhängende Umgang mit Heterogenität sind Basisthe- men jeder Pädagogik in der pluralistischen Gesellschaft bzw. der „reflexiven Moderne“. Das Modul klärt die historischen, wissenschaftstheoretischen und systematischen Voraussetzungen einer „Pädagogik der Vielfalt“, enthält Konzepte des „Management Diversity“ und vermittelt Handlungskompetenzen im Umgang mit Heterogenität in Gruppen.
Vorlesung:
- historische und systematische Grundlagen des Umgangs mit Gleichheit und Differenz in der Pädagogik
- Konzept „Pädagogik der Vielfalt“ am Beispiel von Gender, Sexualität, Interkulturalität und anderen Differenzverhältnissen
- Umgang mit innerpsychischer Heterogenität
- Vielfalt in Gruppen, z.B. Schulklassen
- Managing Diversity in Systemen des Erziehungs- Sozial- und Bildungswesens
Zwei alternativ zu wählende Trainings dienen der Einübung von Diversitykompetenz in Gruppen:
1. Inhalte des Kompetenztrainings „Pädagogik der Vielfalt“:
- Erfahrung von Heterogenität in der Lerngruppe
- Reflexion der gängigen Differenzthemen (Interkulturalität, Gender, Behinderung, Lebensweisen)
- selbstreflexive, gruppendynamische und thematische Grundlagen zur Didaktik differenzsensibler Themen in Lerngruppen und pädagogischen Einrichtungen
2. Inhalte des Kompetenztrainings „Themenzentrierte Interaktion“:
- Gruppenpädagogische Vermittlungskompetenz und in heterogenen Lerngruppen
- Themenzentrierte Interaktion als didaktisches System
- Dynamisches balancieren mit den Dimensionen Gruppe, Thema, Person und Lernumgebung (globe)
- Bearbeitung von Störungen im Lernprozess - Stärkung des Individuums („Chairperson sein“) im schulischen Kontext

ODER

Lehren und Lernen I: Selbstreguliertes Lernen

- Das „Selbst“ als philosophisches, pädagogisches und psychologisches Konstrukt
- Grundlegende Theorien zur Selbstregulation
- Aktuelle Selbstregulationsmodelle
- Selbstreguliertes Lernen in der Schule
- Förderung selbstregulierten Lernens
- Lebenslanges Lernen